郑州市第二十四中学党总支 2013年年度基层党员干部培训工作总结 郑州二十四中党总支以创先争优活动为载体，紧紧围绕教育教学中心工作实施课题带动战略，将理想信念教育与能力建设紧密结合起来，在学习和实践中提升全体党员党性修养和专业素养，借助科研的平台，建设学习型党组织，发挥党支部的战斗堡垒作用，促进学校各项工作又好又快发展。     一、党员干部培训工作基本情况 我校共有党员93人，其中在职党员64人，退休党员29人，分为文科、理科、行政、离退休四个党支部，建立完善了《中心组学习制度》、《党员学习制度》、《三会一课制度》、《党员活动日制度》，树立了终身学习理念，为进一步提升党员干部的党性修养、政治理论素养、专业化发展能力奠定了组织、制度基础。根据党总支2013年年度学习培训计划，截止10月份共组织了6期大型培训，主题分别为“让十八大精神进校园、进课堂、进师生头脑”、“学党章、强党性、做课程改革的先锋”、“学习中纪委工作报告，做清正廉洁好党员”、“学习习近平同志系列讲话，提升党性修养”、“让教育为省市经济社会发展助力”、“落实十八大精神、为建设学习型党总支建言献策”，采取了“讲党课、开座谈会、观看视频、专家报告会”等丰富多彩的培训形式，确保了“学习时间、地点、内容、主讲人、心得、形式”六落实，取得了良好了学习效果。 二、党员干部培训工作亮点 （一）创新党员教育形式，增强学习主动性 以党员为本，创新学习形式。改变一言堂为人人参与，由过去只有校长、书记讲变为党员主讲，汇聚大家的智慧和学习心得；改变学习就是读文件、看报纸的单一形式，运用现代教育技术丰富学习形式，激发党员的学习兴趣；真正做到党员教育工作以党员为本。组织党员读书论坛、党员讲党课、党员写博、专家讲座、观看红色经典、征文演讲比赛、知识竞赛等丰富多彩的学习活动，提升了教育培训的实效性，达到润物无声的教育效果。     （二）实施课题带动战略，提升党员专业素养 以提升学校教育教学质量为中心，牢牢把握课程改革的重点、焦点，群众关心的热点、难点，树立“问题即课题”的科研意识，完善《党员主持课题研究制度》，树立“学先进、做先进”的标杆意识，发挥每一位党员的能力特长，变被动为主动，变主动为行动，在教育教学实践中开展“微课题研究”，成功转化研究成果，让老师们感受到教科研对工作的推动力。今天党总支就在社科联申报了《贯穿核心价值体系的中学生党校建设实践研究》的研究课题，为做好基层党校创建工作提供了理论依据。 （三）围绕中心谋划单位发展愿景，提升党员自主发展力    做好教育工作的根本在于树立共同的奋斗目标，让个人的发展融入集体发展之中。基于此，党总支坚持以人为本的理念，注重人文关怀，将思想政治工作和精神文明建设由虚变实，落实在日常工作中，做到从政治上关注激励发展，从工作上关爱搭建平台，从生活上关心排忧解难，明确党员个人和单位发展目标，让“树品牌意识，创特色名校”成为每一名党员的价值取向和目标追求！一是引导党员从社会主义核心价值体系中吸收养分，从党风廉政建设中涵养良好的品格，树立党员要争做教学骨干的责任意识，做到“不因纫取堪为佩，纵使无人亦自芳”。二是主动给党员指路子、搭台子、压担子，培养他们迎难而上的担当精神、务实务细的执行作风、团结合作的大局意识，在具体工作中树立群众威信。三是在《教师如何做研究》、《高效课堂八讲》、《英才是怎样造就的》、《给教师的100条建议》等教育书籍的研读中，增强党员等不起的紧迫感，慢不得的危机感，坐不住的责任感，让学习成为一种政治责任和工作需要，一种生活常态和精神追求。四是采取年终述职、群众评议、民主监督、量化考评等多元化评价方式，使党员做到既要干事又要干净，既要有本事又要守本分，成为清正廉洁、群众信任的好党员。 三、基层党员干部培训工作中存在问题及原因分析 党员干部培训工作中尚存在着“学习培训时激动不已、回到工作岗位按部就班”的现象，不能很好地将学习到的理论用于指导教育教学工作。究其原因是学习培训的内发性不强。党员干部在学习、个人发展上没有一个系统的规划，学习随意性很强，往往是党总支布置什么学什么，想到什么学什么，没有结合自己的发展需求、工作特点进行系统地、有计划的学习，缺乏学习的自主性和内驱力。 四、加强基层党员干部培训工作的意见建议 建议教育信息网创建党员教育培训专栏，收集、评选出教育系统各单位的优秀党课放在专栏上，定期调整，实现资源共享，让更多党员受益。 结合党员实际和工作需要，确定特色鲜明的党日主题，组织党员开展学习培训或实践活动。 将绩效考核理念引入党员管理教育工作中，科学设置内容标准，量化考核指标，突出考核的操作性，突出特色工作，采取日常抽检、专题督导、组织考评等手段对基层党组织进行考评，给书记搭建专业化发展平台。   附典型案例： 务虚务实有效融合，锤炼优秀干部队伍   在坚持中心组学习制度的基础上，结合学校三年发展规划中对干部队伍的培养目标，每学期确定干部的必读和选读书目，定期开展读书心得交流活动，同时将读书和教育教学实践紧密结合，要求中层以上干部要主动深入所负责的年级、教研组、班级，做到“六个一”：每天到所负责的年级巡视、每天与一位教师或学生进行交流、每周思考一项改进所负责工作的措施、每周观课议课一节以上、每季度读一本经典名著、每学年主持或参与一项课题研究，在教育教学实践中了解师生所想所需所惑，建设一支具远见、有主见、听意见、善借鉴、能实践的优秀干部队伍。